محمد رضا تهوری

درباره محمد رضا تهوری

دانشجوی سال دوم مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف و رتبه ۴۲ کنکور سراسری هستم. سبک مشاوره من بر پایه‌ی شناخت دقیق شرایط هر دانش‌آموز، برنامه‌ریزی شخصی‌سازی‌شده، پیگیری مستمر و افزایش تدریجی بهره‌وری است. اعتقادم این است که یک برنامه‌ی ثابت نمی‌تواند برای همه‌ی دانش‌آموزان مناسب باشد؛ به همین دلیل برنامه را متناسب با سطح درسی، توانایی، نقاط قوت و ضعف، زمان در دسترس و شرایط شخصی هر دانش‌آموز طراحی و در طول مسیر اصلاح می‌کنیم. در هر بازه‌ی زمانی از سال، متناسب با اولویت‌های همان دوره، برنامه و هدف‌گذاری مشخصی داریم. هدف فقط افزایش ساعت مطالعه نیست؛ تلاش می‌کنیم کیفیت مطالعه، تمرکز، نحوه‌ی درس خواندن و میزان بهره‌وری دانش‌آموز نیز به‌صورت همزمان افزایش پیدا کند. یکی از بخش‌های مهم مشاوره برای من، توجه جدی به امتحانات نهایی در کنار کنکور است. با توجه به تأثیر قابل توجه سوابق تحصیلی در نتیجه‌ی نهایی، برای امتحانات نهایی نیز برنامه‌ی مشخص و جداگانه‌ای داریم تا دانش‌آموز بتواند در کنار آمادگی برای کنکور، عملکرد مناسبی در امتحانات نهایی داشته باشد. همچنین برای هر درس، روش مطالعه‌ی متناسب با ماهیت همان درس را آموزش می‌دهیم. برای مثال، شیوه‌ی مطالعه‌ی یک درس حفظی با یک درس مسئله‌محور یکسان نیست و هرکدام به روش، تمرین و مرور متفاوتی نیاز دارند. بنابراین برای دروس حفظی، مسئله‌محور و مفهومی، تکنیک‌های متناسب با همان درس را در برنامه قرار می‌دهیم. در طول مسیر نیز صرفاً برنامه را در اختیار دانش‌آموز قرار نمی‌دهم؛ اجرای برنامه، میزان مطالعه، کیفیت عملکرد، مشکلات و موانع احتمالی را به‌صورت مستمر بررسی می‌کنیم و در صورت نیاز برنامه را تغییر می‌دهیم. اگر دانش‌آموز در اجرای برنامه، افت انگیزه، مشکل تمرکز، بی‌نظمی یا مسائل شخصی و خانوادگی مؤثر بر روند تحصیل داشته باشد، تلاش می‌کنیم ابتدا ریشه‌ی مشکل را پیدا کنیم و برای آن راهکار عملی داشته باشیم. هدف من این است که دانش‌آموز در پایان مسیر فقط نتیجه‌ی تحصیلی بهتری نداشته باشد، بلکه یاد بگیرد چگونه درست مطالعه کند، زمانش را مدیریت کند، مشکلاتش را حل کند و به‌تدریج به یک دانش‌آموز مستقل و پربازده تبدیل شود.

افتخارات و سوابق

نتایج و دستاوردهای تحصیلی دانش‌آموزان در طول فعالیت مشاوره‌ای خود، با دانش‌آموزانی با سطوح و شرایط مختلف کار کرده‌ام و بخشی از نتایج به‌دست‌آمده شامل موارد زیر است: افزایش معدل نهایی یک دانش‌آموز از ۱۷ در پایه یازدهم به ۱۹.۳ در پایه دوازدهم افزایش معدل نهایی یک دانش‌آموز از ۱۷ در پایه یازدهم به ۱۹ در پایه دوازدهم افزایش تراز یک دانش‌آموز در آزمون‌های ماز از ۱۰٬۰۰۰ به ۱۱٬۷۰۰؛ رشدی قابل توجه در بازه‌ای که افزایش تراز در آن دشوارتر است. افزایش میانگین درصدهای آزمون یک دانش‌آموز از حدود ۳۰٪ به ۶۰٪ افزایش ساعت مطالعه یک دانش‌آموز از میانگین حدود ۲ ساعت در روز به ۶–۷ ساعت در روز در کمتر از دو هفته، بدون اینکه افزایش ساعت مطالعه صرفاً به قیمت افت کیفیت مطالعه باشد. تجربه کار با دانش‌آموزان با شرایط مختلف در طول فعالیت مشاوره‌ای، با دانش‌آموزان مختلفی از نظر سطح درسی، انگیزه، عادات مطالعاتی و شرایط شخصی کار کرده‌ام؛ از دانش‌آموزانی که از نظر درسی ضعیف بودند و با مشکلات متعددی در مسیر تحصیل مواجه بودند تا دانش‌آموزان قوی و پرتلاش. یکی از تجربیات مهم من این بوده که دانش‌آموزان را صرفاً بر اساس وضعیت فعلی‌شان قضاوت نکنم. بسیاری از دانش‌آموزان در ابتدای مسیر تصور می‌کنند رسیدن به یک سطح بالا برایشان ممکن نیست، اما با شناخت درست نقاط ضعف، اصلاح روش مطالعه، برنامه‌ریزی متناسب و پیگیری مداوم می‌توانند تغییر قابل توجهی در عملکرد خود ایجاد کنند. این موضوع برای خود من نیز بخشی از مسیر تحصیلی بوده است. مطالعه برای کنکور را از یک سطح درسی کاملاً متوسط شروع کردم و با تلاش و اصلاح مداوم روش مطالعه، به رتبه ۴۲ کنکور سراسری و قبولی در مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف رسیدم. به همین دلیل، تجربه‌ی شخصی و عملی عبور از یک سطح متوسط و رسیدن به سطح بالا را دارم. رضایت و استمرار دانش‌آموزان در مدت فعالیت مشاوره‌ای، با دانش‌آموزان متعددی کار کرده‌ام و دانش‌آموزانی که با من ادامه‌ی مسیر داده‌اند، از روند مشاوره رضایت داشته‌اند. در این مدت نیز موردی از تعویض مشاور در میان دانش‌آموزانی که با من کار کرده‌اند نداشته‌ام. برای من، نتیجه‌ی مشاوره فقط در رتبه یا نمره خلاصه نمی‌شود. تلاش می‌کنم دانش‌آموز در طول مسیر، شناخت بهتری از توانایی‌ها و نقاط ضعف خود پیدا کند، روش مطالعه مناسب خودش را یاد بگیرد، مدیریت زمان و نظم شخصی بهتری پیدا کند و بتواند مسئولیت بیشتری نسبت به مسیر تحصیلی خود بر عهده بگیرد. همراهی در مسائل شخصی و خانوادگی در برخی موارد، مشکلات شخصی یا خانوادگی تأثیر قابل توجهی بر روند تحصیلی دانش‌آموز داشته‌اند. در چنین شرایطی، صرفاً افزایش حجم برنامه درسی راهکار مناسبی نیست. در مواردی با گفت‌وگو با دانش‌آموز و والدین و ایجاد هماهنگی میان آن‌ها، توانسته‌ایم مشکل موجود را مدیریت کنیم تا دانش‌آموز بتواند با شرایط بهتری به مسیر تحصیلی خود ادامه دهد. در مجموع، مهم‌ترین دستاورد من در مشاوره، تجربه‌ی همراهی با دانش‌آموزان مختلف و مشاهده‌ی رشد آن‌ها در دو بعد تحصیلی و فردی است؛ از افزایش معدل، تراز، درصد و ساعت مطالعه گرفته تا افزایش نظم، خودشناسی و توانایی مدیریت بهتر مسیر تحصیلی.

سبک مشاوره

• پیگیر
• سخت گیر
• صمیمی
• مسئولیت‌پذیر
• انعطاف‌پذیر
• دقیق
• قاطع